اهم عناوين عبارتند از: مقالات مديريت، حل مسائل حسابداري، حل تشريحي مسائل، خلاصه كتاب هاي درسي كارشناسي ارشد،تست هاي كارشناسي ارشد و ساير موارد. اميدوارم با درج نظر و ارسال مطالب مرا ياري فرماييد. با تشكر
خبرنامه
براي اطلاع از آپيدت شدن وبلاگ در خبرنامه وبلاگ عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود
سيستم‌هاي انيميتد اهدافي براي خود دارند، اما اجزاي آنها چنين نيستند. آشناترين مثال اين نوع سيستمها حيوانات و آدمي هستند. تمامي سيستم‌هاي انيميتد از نوع ارگانيسمها، يعني موجودات زنده هستند، اما تمام ارگانيسمها سيستم انيميتد نيستند. زندگي را امروزه در قالب
auto poiesis تعريف مي‌كنند، به اين معني كه كل مجموعه اجزاء حفظ و نگهداري مي‌شود، اما درعين‌حال اجزا آن به صورت جداگانه مداوماً در حال تجديد ساختار، ايجاد و زوال و توليد و مصرف شدن هستند. (زلني[1]، 1985). سيستم‌هاي زنده، خود
سازنده و خودكفا هستند. از اين تعريف چنين برمي‌آيد كه سيستم‌هاي اجتماعي و اكولوژيكي نيز سيستم‌هاي زنده هستند.
گياهان داراي هدف نيستند، اما مانند تمام موجودات زنده حيات آنها هدف يا مقصدشان مي‌باشد. گياهان در برابر شرايط متغير بيروني طوري عكس‌العمل نشان مي‌دهند كه ادامه حياتشان را ممكن سازند، اما عكس‌العمل‌هاي آنها معين هستند و از سر انتخاب واقع نمي‌شوند.
در مقابل، انسانها دست به گزينش‌ها و انتخاب‌هايي مي‌زنند كه نتيجه مطلوب آن حفظ حيات است.
در حالت كلي براي حيوانات، حفظ حيات اگر مهمترين هدف نباشد، دست‌كم يكي از مهمترين اهداف است. آنها درواقع ارگانيسم‌هاي هدفمندي هستند كه اجزايشان (يا همان اندام‌ها) داراي عملكردهايي هستند اما هدف خاصي ندارند. رفتار بخشي از يك ارگانيسم توسط
ساختار آن و حالت و فعاليت ارگانيسم معين مي‌شود. قلب، ريه‌ها، مغز و ديگر اجزاي يك حيوان اهدافي براي خود ندارند، اما عملكرد آنها براي حفظ حيات و تعقيب اهداف كل مجموعه لازم و ضروري است.
پيشرفت اجتماعي، رفاه افراد را به تدريج به مشغوليت آنها تبديل كرده است.
هنري‌جرج1
سيستمها را هرطور كه درنظربگيريم، راه‌هاي گوناگوني براي طبقه‌بندي آنها موجود است، نظير طبقه‌بندي بر اساس ابعاد، حيطه علمي (فيزيك، شيمي، زيست شناسي، روانشناسي و ...)، بر‌اساس موقعيت مكاني و بر‌اساس عملكرد.
انتخاب شيوه طبقه‌بندي به نحوة استفاده مورد نظر از آن بستگي دارد. براي مقاصدي كه من در پي آن هستم، يعني بررسي نتايج سيستم‌هاي نامنطبق و روش تفكر دربارة آن، متغير اصلي طبقه‌بندي، هدفخواهد بود و هدف تنها جايي معنا مي‌يابد كه گزينش وجود داشته
باشد و گزينش يا در مورد ابزار است يا در مورد نتايج.
يك هويت هنگامي هدفمند است كه بتواند ابزارو مقاصد را در دو يا چند محيط انتخاب كند.
آموخته‌هاي من، چه نظري و چه عملي، عمدتاً از بحث و تبادل‌نظر با سه تن از برجسته‌ترين معلمانم، ادگار‌سينگر1]، توماس‌آ.كُوان[2] و وست‌چرچمن[3] ناشي مي‌شود. من در ابتدا به عنوان يك معمار تحت تعليم قرار گرفتم. هيچ‌كس معماري را در كلاسها و آزمايشگاه‌ها بدان اندازه درك نمي‌كند كه در عمل و از تجربه و آزمودن تأثيرات آن بر ديگران مي‌آموزد. فعاليت من در زمينه سيستمها، سازمانها و مديريت نيز تفاوت چنداني با آن ندارد. مطالعات من در تحصيلات عاليه درباره فلسفه علم بود. من نخستين جايگاه حرفه‌اي خودم را در بخش فلسفه دانشگاه “واين”[4] در ديترويت[5]از دست دادم، از آنجا كه قصد راه‌اندازي مركزي را براي فلسفه كاربردي داشتم به خود جسارت برگزاري كنفرانسي در زمينه فلسفه و برنامه‌ريزي شهري دادم. در اين كنفرانس، مي‌خواستم ميان اين دو گونه تجربه و عملكرد پيوندي بوجود آورم.
زماني كه انتخاب دانشگاهي خود را از فلسفه به تحقيق در عمليات تغيير دادم، مجال آن را يافتم كه شيوه تفكري را كه در فلسفه آموخته بودم با روش طراحي كه در معماري بدان دست يافته بودم، با يكديگر بياميزم وبدان عمل كنم. گرايش من از تحقيق در عمليات به سمت سيستمها، نتيجه تغيير و تحول زمان و تقاضاهاي متفاوتي بود كه در عمل حاصل شده بود.
بخش بزرگي از آنچه را كه در عمل آموخته بودم در كتاب قبلي خود،ايجاد سازمان‌هاي آينده(وايلي[6]، 1981 ) آورده‌ام. متعاقب آن دركتابشركت دموكراتيك (آكسفورد[7]، 1994) برخي بخش‌هاي آن را بسط و گسترش دادم. من اكثر تفكرات تازه خود درباره موضوعات مورد بحث در اين كتابها را در تعدادي از مقالاتم كه در مجلات كثيرالانتشار به چاپ رسيده‌اند، درج كرده‌ام. به نظرم رسيد كه زمان آن فرارسيده است كه همه اين نظرات را در يكجا گرد‌آوري كنم كه حاصل آن را پيش‌رو داريد.
اين كتاب مجموعه‌اي از انتشارات گذشته نيست، بلكه ارائه تازه‌اي از نظراتي است كه در تعدادي مقاله و كتاب مطرح شده‌اند. در اينجا برخي از نظرات را به‌روز كرده‌ام، بقيه را بسط داده‌ام و همه را بصورتي كه اميدوارم سيستمي منظم از نظرات باشد، يكپارچه كرده‌ام.
اميدوارم خوانندههمان لذتي را كه من در تنظيم كتاب بردم در حين خواندن ببرد.
در انجام كار پت براندت[8]، كه در تمام كارهايم مرا ياري مي‌كند و دخترش تينا‌فلربام[9] در پويايي و تحقق كار كمك بسيار شاياني به من كردند.
چكيده
امروزه معماري سازماني يكي از مهم ترين و پركاربردترين راهكارهاي سازماني براي همراستايي
استراتژيك فن آوري اطلاعات با كسب و كار سازمان و ابزار قدرتمندي براي ساماندهي به
سيستم هاي اطلاعاتي پيچيده مي باشد. برخورداري از مزاياي معماري سازماني در صورت مديريت
اثربخش آن ميسر مي باشد. ارزيابي بلوغ معماري سازماني يك روش اثربخش و معتبر براي
مديريت پروژه معماري سازماني مي باشد. اين روش با شناسايي وضعيت فعلي سازمان، نقاط
ضعف و قوت معماري سازماني را نمايان مي سازد. علاوه بر آن تصوير روشني از ميسر رشد را نيز
مهيا مي سازد كه مي تواند مبناي برنامه ريزي براي ارتقا سطح بلوغ معماري قرار گيرد. در اين مقاله
پس از بررسي ادبيات موضوع، چارچوب پيشنهادي محقق كه در آن از فرايندهاي ف نآوري
اطلاعات استفاده شده است ارائه گرديده است. به منظور بررسي و تاييد چارچوب پيشنهادي از
خبرگان حوزه معماري سازماني نظرسنجي به عمل آمد. نتايج اين تحقيق نشانگر آن است كه
فرايندهاي فن آوري اطلاعات مبناي مناسبي براي ارزيابي بلوغ معماري سازماني مي باشند ودر
نهايت چارچوب ارزيابي بلوغ معماري سازماني ارائه شده در اين مقاله به عنوان يك چارچوب
معتبر مورد تاييد قرار گرفت.
هر محیط آموزشی دارای جوی است که ممکن است آن محیط را سرد، خشک، غیرقابل اعتماد، ترس‌آور و یا گرم، صمیمی، قابل انعطاف و حمایت کننده سازد.هرچه جو سازمان مثبت‌تر باشد، برقراری ارتباط و روابط انسانی آسان‌تر خواهد بود.بالعکس جوهای بسته، ترس‌آور و یا منفی سبب بی‌اعتمادی، جدایی و نفرت افراد از هم می‌‌شود.محیط زندگی انسان نقشی اساسی در احساس خوشبختی و یا تیره بختی او دارد.
اگر محیطی بتواند به فرد اعتماد به نفس بدهد و بروز استعدادها و احساسات او را ممکن سازد و در نهایت بتواند زمینه‌های دستیابی به نیازهای فرد را امکان‌پذیر سازد، افراد احساس شادی و خوشبختی خواهند کرد. خلاقیت موضوعی غریب و نا آشنا نیست که برای وجود آن نیاز به استدلال باشد. خلاقیت به عنوان استعدادی قدرتمند در نهاد آدمی از همان دوران کودکی وجود دارد. با این حال خلاقیت درمراحل ابتدایی زندگی تکامل یافته نیست و به همین دلیل نیاز به توجه، هدایت و تربیت دارد.اين تحقيق سعی دارد رابطه بين خلاقيت مديران و نشاط محيط آموزشگاهي در مدارس ابتدایی استان سمنان رامورد بررسی قرار دهد . در اين راستا از تئوري گيلفورد -پال تورنس و تعريف آرگایل وکراسلند از شادکامی بر اساس پرسشنامۀ افسردگی بک به عنوان چارچوب نظري تحقيق استفاده مي شود .
جامعه امروزي را سازمان ها، يعني موسسات توليدي وخدماتي، تشكيل مي دهند. سازمان هاي مختلف با انجام دادن وظايف گوناگون هدف هاي جامعه را محقق مي سازند. بنابراين، سازمان ها مهم ترين ابزار تحقق اهداف جامعه و رشد و توسعه انسان هاي يك جامعه اند. سازمان يك واحد هماهنگ اجتماعي است كه از دو ياچند نفر با ساختاري مشخص به منظورتحقق اهداف معين تشكيل شده است. در مطالعه سازمان ها به دنبال شناسايي محيط بيروني و دروني سازماني وهمچنين ارائه راه هاي افزايش بهره وري آن ها هستيم.
Twenty-first century leadership:
international imperatives
Julie-Anne Sheppard
Business and Commerce, Monash University, Melbourne, Australia
James C. Sarros
Management Department, Monash University, Melbourne, Australia, and
Joseph C. Santora
International School of Management, Paris, France
Abstract
Purpose – The aim of this paper is to identify the core issues that organisational leaders are facing
internationally, as a result of a globalised and rapidly changing international economic environment.
Appropriate leadership competencies and skills that enable organisational leaders to effectively deal
with these core globalisation issues are examined in detail and are further explained through a
conceptual model developed for the purpose of this study.
Design/methodology/approach – Conventional content analysis of extant literature in the
leadership, management, organisational development and human resource management fields
delimited this study to the identification of three core issues, their sub-dimensions and associated
organisational leadership effectiveness strategies.
Findings – This study presents a conceptual model consolidating current scholarly understanding of
the international imperatives affecting twenty-first century organisational leaders and describes “best
practice” leadership skills, competencies and models that will enable managers to lead effectively in a
rapidly changing, globalised market-place.
Originality/value – The simplicity and explicitness of the descriptive-based conceptual model
represented in this review offers an original approach to the link between theory and practice in
international organisational leadership, while acting to simplify the perplexing array of viewpoints on
leadership approaches. A number of research alternatives are suggested that may lead to the
formation of a more predictive “international imperative” model.
Keywords Leadership challenges, Global imperatives, Ethics, Change, Crises, Leadership strategies,
Transformation, Innovation, Decision-making protocols, Leadership, Decision making
Paper type Conceptual paper
هدف- هدف این مقاله شناسائی موارد اصلی ای است که رهبران سازمانی در نتیجه ی محیط اقتصادی بین المللی جهانی و به سرعت در حال تغییر، با آنها مواجه می شوند. شایستگی ها و مهارت های مناسب رهبری ای که رهبران سازمانی را قادر به رویاروئی اثربخش با این موضوعات جهانی می کند به طور جزئی بررسی می شود و از طریق مدل مفهومی هدف این مطالعه، بیشتر شرح داده می شود.
طرح/روش شناسی/رویکرد- تجزیه و تحلیل متداول محتوای ادبیات موجود در زمینه رهبری، مدیریت، توسعه سازمانی و مدیریت منابع انسانی، این مطالعه را محدود به شناسائی سه مورد اصلی، ابعاد فرعی شان و استراتژی های اثربخش مرتبط با رهبری سازمانی می کند.
یافته ها- این مطالعه، مدلی مفهومی را نشان می دهد که باعث تقویت درک علمی متداول از ضرورت های بین المللی ای می شود که بر رهبران سازمانی قرن بیست و یکم تاثیرگذار هستند و " بهترین کیفیت " مهارت ها و شایستگی ها و مدل های رهبری ای که مدیران را قادر به رهبری اثربخش در یک بازار جهانی به سرعت در حال تغییر می کند را شرح می دهد.
با بررسي سلسله مراتب برنامه هاي سازمان در مي يابيم كه برنامه ها، تعيين كننده فعاليت هاي آينده هستند. اين برنامه ها از گوناگوني،تنوع وسلسله مراتب برخوردارند. درسلسله مراتب برنامه ها، هر برنامه- برنامه قبل ازخود را تفسيرنموده، بسط مي دهدوتعريف عملياتي از آن ارائه مي نمايد. استونر سلسله مراتب برنامه ها رابه صورت ماموريت يا هدف دوربرد، اهداف كوتاه مدت، استراتژي و برنامه عملياتي ترسيم مي نمايد.برنامه هاي عملياتي به صورت برنامه هاي يكباري يا فعاليت هاي تكراري هستند كه خط مشي هاي سازماني، خط وسيركلي و راهنماي عمل آنها مي باشد.
عضو شوید
عضویت سریع
آمار
وب سایت:
آمار مطالب
آمار بازدید
